Degree Awarded: Master in Environmental Education
Level of study: Master’s degree
Duration: 4 semesters
Mode: Classroom-based
SNIES Code: 103698
Qualified Registration: Resolution No. 018737 of October 05, 2020, awarded by MINEDUCACIÓN
Total Credits: 51
Number of Credits I Semester: 14
Credit value Year 2024: $ 636.000
Tuition Fee I Semester Year 2024 $ 8.904.000 *
Academic Space: Avenida Boyacá # 66A – 61
Contact: María Mercedes Callejas
Telephone: (60 1) 6684700, extension: 513
E-mail: [email protected]
*The cost of tuition from the second academic semester onwards will depend on the number of academic credits enrolled.
We are a University with High Quality Institutional Accreditation: Resolution 017390 of December 27, 2019 (for 4 years), granted by MINEDUCACIÓN.
Why study MASTER IN ENVIRONMENTAL EDUCATION
MASTER IN ENVIRONMENTAL EDUCATION
This programme is oriented towards the interdisciplinary training of different professionals and areas of knowledge, as environmental educators, allowing them to approach in a scientific and pedagogical way the study of the multiple relationships between science, technology, society and environment, in such a way that they contribute to the understanding of the different processes of education and scientific-technological literacy within the framework of environmental education.
Objective of the programme
The objective of the Programme is to promote applied research as a strategic platform for the deepening and broadening of knowledge in the field of environmental education from interdisciplinary perspectives in order to solve problems, guide development, generate innovation and social foresight.
PROFILES
Entry profile
Applicants to the programme must be environmentally sensitive, interested in strengthening individual-nature-culture relationships through educational processes, with experience in formal and non-formal environmental education, a critical spirit and teamwork skills. They must have a professional degree in any disciplinary or professional field, which is a requirement of Law 30 of 1994 for participation in postgraduate programmes.
Profile of graduates
Future Masters in Environmental Education will have the opportunity to study and develop conceptual and methodological tools for educational planning and management, based on the interpretation of public policies and their historical, environmental and socio-cultural conditions. With this perspective, their field of professional action expands, contributing to the formation of citizens with the ability to learn together, given the complexity of the cognitive task that requires the study of socio-ecological problems and the search for effective environmental solutions.
Occupational profile
Graduates will have the appropriate competences to face the challenges of environmental education, through their abilities to:
1. Be a teacher in pre-school, elementary and secondary education institutions and coordinate environmental projects with the community.
2. Be a teacher in higher education institutions and universities.
3. Be a planning agent, coordinate and direct academic and curricular projects, formulating study plans, based on decisions for the integration of areas, sectors and teaching methods, as well as proposing means and materials and strategies for interdisciplinary development and didactic support for areas that require specialised teaching structures (laboratories, museums, greenhouses, etc.).
4. To build formal and informal education projects
5. Participate in interdisciplinary educational research projects.
6. Plan educational activities with different communities
7. Guiding Chairs and Seminars on environmental education topics.
8. Evaluate current environmental education proposals
9. Lead, solve problems and guide preventive actions in environmental education.
10. Organise public, private and social actors in charge of environmental education management with communities to analyse decisions taken and actions implemented.
DISTINCTIVE FEATURES OF THE
PROGRAMME
Comprensión del Entorno
Los proyectos de investigación aplicada que son desarrollados por los participantes tienen el propósito de promover actitudes y valores y la comprensión del entorno, a partir de los problemas ambientales identificados como relevantes para la comunidad desde lo social, lo cultural, lo institucional y lo natural, y desde lo curricular, vincular la construcción de significados con la práctica y el mundo de la experiencia, enfatizando en su comprensión.
Enfoque TSCA
La Maestría en Educación Ambiental tiene un enfoque en Ciencia Tecnología Sociedad Ambiente como propuesta innovadora que integra la teoría y la práctica y en el cual pueden participar profesionales de diferentes campos de saber.
Enseñanza Crítica y Creativa
La Maestría en Educación Ambiental ofrece la oportunidad de aprender estrategias que permitan generar cambios en las formas de pensar, sentir y actuar, de convivir, de relacionarnos armónicamente con los otros, enseñar a pensar crítica y creativamente, y fortalecer las habilidades de solución de problemas, toma de decisiones y argumentación en relación con lo ambiental.
TEACHERS
María Mercedes Callejas Restrepo
Licenciada en Biología y Química, Magíster en Educación. Actualmente Directora de la Maestría en Educación Ambiental de la U.D.C.A. Ha desempeñado cargos directivos como Coordinadora del proyecto Diálogos Regionales en la Vicerrectoría de Gestión Universitaria de la U. Pedagógica Nacional, Asesora de la Subdirección de Educación y Participación del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible,…
Claudia Marcela Velásquez
Enfermera de la Universidad Nacional de Colombia. Magister en Psicología Comunitaria. Pontificia Universidad javeriana y Especialista en Filosofía de la Ciencia. Actualmente es Directora del Programa Enfermería de la Universidad de Ciencias aplicadas y Ambientales e Investigadora Junios MinCiencias
Henny Margoth Santiago Villa
Antropóloga de la Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria, Magister en Investigación Social Interdisciplinaria. Candidata a Doctora en Ciencias Ambientales. Profesora de la Facultad de Ciencias Ambientales de la U.D.C.A en las áreas de Ciencias Sociales e Historia Ambiental. Intereses de investigación: Historia Ambiental de la sabana de Bogotá, Humedales, Borde…
LINES OF
RESEARCH
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico a partir de la enseñanza de temas de NDCYT en Educación Ambiental
Esta línea articula la investigación sobre la enseñanza de las habilidades de pensamiento crítico y el aprendizaje de la NdCyT. A través de los proyectos se desarrollan herramientas que permiten enseñar a pensar a estudiantes y profesores de diversos niveles educativos en este contexto de temas de NdCyT, entre las cuales están las Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje SEA con enfoque CTSA. Estos proyectos han aportado al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico que son esenciales para la educación científica, la comprensión de las problemáticas socio-ecológicas y el diseño de instrumentos de intervención didáctica, en diversos contextos y aplicados con una metodología explícita y reflexiva en aulas reales para lograr una enseñanza de calidad.
Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad
Esta línea se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 15. La educación ambiental está llamada a mejorar la relación entre el hombre y el medio ambiente, y en el contexto de la biodiversidad, a mejorar el conocimiento, afecto y protección de los animales, plantas y ecosistemas. En este sentido, los proyectos de investigación aplicada que desarrollan los estudiantes de la Maestría se orientan a identificar las problemáticas ambientales relacionadas con la conservación de la biodiversidad y, a partir de dicha identificación, plantear, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar estrategias de educación ambiental, no solo basadas en la motivación y la curiosidad, sino también enfocadas en lograr cambios afectivos, actitudinales y conductuales a favor de la conservación de la biodiversidad y la apropiación del territorio. Entre las estrategias didácticas propuestas en la investigación están los juegos para la enseñanza y aprendizaje de la biodiversidad.
Educación sobre el cambio climático
Esta línea integra proyectos acerca de la educación sobre el cambio climático y su inclusión en los currículos de formación tanto en la educación básica y media como en la Universidad, a través del desarrollo de propuestas didácticas basadas en habilidades de Pensamiento Crítico para responder a los retos de la Agenda 2030 y los ODS 4 y 13. Involucra problemas del contexto que se articulan a la investigación para generar procesos educativos innovadores, y responder a la Meta 13.3 del ODS 13 que convoca a adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
RESEARCH
GROUPS
LEAVE YOUR MARK ON THE ENVIRONMENT
UNIVERSITY CAMPUS
222nd Street
222 Street # 55 - 37
PBX (60 1) 6684700
Bogotá, Colombia
Boyacá Avenue
Boyacá Avenue # 66A - 61
PBX (60 1) 6684700 Ext. 501
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CTB - U.D.C.A. Alliance
Carrera 21 # 53D - 35
PBX (60 1) 3483061
Bogotá, Colombia
Cartagena
Carrera 31 # 18b - 55
(Pie del Cerro Neighborhood)
Phone: (60 5) 6551891
Cartagena, Colombia
Resolution of the Ministry of National Education 7392 of May 20, 1983 - SNIES Code 1835.
High Quality Institutional Accreditation: Resolution 017390 of December 27, 2019 (4 years), granted by the Ministry of National Education.
Higher Education Institution subject to the inspection and surveillance of the Ministry of National Education.
All Rights Reserved Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A. - NIT 860.403.721-2
Design and development: ICT Management.